有一種很深層的衝動，
讓人忍不住一直查資料、看文章、滑影片、存知識。
即使——
那些答案，可能並不能立刻改善生活，
也不一定真的能解決什麼問題。
但我們還是想知道。
人，天生就不只為了生存而活
心理學家 亞伯拉罕・馬斯洛 曾提出著名的「需求金字塔」。
從最底層的生理需求：
呼吸、吃飯、睡眠，
一路往上到安全感、歸屬感、被肯定，
最後來到最頂端的——學習與自我實現。
這個理論告訴我們一件事：
當生活不再只是「生存」，
人就會開始追問——
「我還能成為怎樣的人？」
而「想知道更多」，
正是這個階段最自然的反應。
亞伯拉罕・馬斯洛（Abraham Maslow），美國心理學家，被視為 20 世紀人本主義心理學最重要的奠基者之一。
他將研究重心放在人類行為的探討，並提出：我們的行動與行為，明確地受到「滿足某些需求」所驅動。
好奇心，不一定是天賦，而是一種狀態
有些研究指出：
好奇心未必是與生俱來的特質，
而是大腦在刺激不足或刺激過度時，
所產生的一種補償行為。
壓力太大，我們會逃避。
太無聊，我們會找刺激。
於是——
不知不覺滑起短影音、
一則接一則看資訊、
明明知道沒那麼重要，卻停不下來。
那不是因為我們懶，
而是因為大腦正在尋找「感覺」。
我們愛答案，勝過愛結果
有趣的是——
我們其實很享受「知道答案」本身，
就算那個答案，
對現實生活並沒有實質幫助。
為什麼？
因為「理解」會帶來安全感。
因為「知道」會讓人感覺自己沒有停滯。
因為學習，本身就能讓人暫時離開混亂。
正如愛因斯坦說過的那句話：
「重要的不是找到答案，而是不要停止提問。」
學習，不一定要功利，但要有意識
問題不在於「學這個有沒有用」，
而在於——
你是不是清楚自己為什麼在學。
是為了逃避？
是為了填補空白？
還是，單純想讓自己更靠近理想的生活狀態？
當學習變成有意識的選擇，
知識就不再只是資訊，
而會慢慢轉化成判斷力、節奏感，
甚至是生活的底氣。
給新一年的自己
我們永遠都會想知道更多。
這不是缺陷，
而是人類最美好的特質之一。
只要記得——
不是每個答案，都需要立刻派上用場；
有些理解，
只是為了讓未來的某一天，
你能更從容地做出選擇。
願新的一年，
我們都能在學習裡，
慢慢長成自己喜歡的樣子。
學習不一定要功利，
有時只是為了
讓自己不要停在原地。
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